معرفی و دانلود کتاب راهنمای تدوین بسته پرورش مهارت‌های شناختی

معرفی کتاب راهنمای تدوین بسته پرورش مهارت‌های شناختی

کتاب راهنمای تدوین بسته پرورش مهارت‌های شناختی تالیف دکتر محمود تلخابی با همکاری دیگر مولفان بخشی از گزارش‌ها و نتایج حاصل از پژوهش‌ها و برنامه‌های تربیتی و پرورش مهارت‌های مختلف در کودکان و نوجوانان را بررسی کرده و به بالا بردن سطح کارکردهای اجرایی متخصصان و فعالان در این زمینه کمک می‌کند.

درباره کتاب راهنمای تدوین بسته پرورش مهارت‌های شناختی:

این کتاب در بخش‌های مختلفی تنظیم شده است تا یک راهنمای نظری و عملی را برای پژوهش‌گران و طراحان بسته‌های ارتقای کارکردهای اجرایی و هم‌چنین مجریان و مشاوران مراکز آموزش در توسعه کارکردهای اجرایی فراهم آورد. پژوهش‌گران و مخاطبان می‌توانند با مراجعه به بخش‌های مختلف کتاب با مفهوم کارکردهای اجرایی، برنامه پرورش کارکردهای اجرایی، اجزا و اهداف آن آشنا شوند؛ هم‌چنین، مدل توسعه کارکردهای اجرایی در یک برنامه پرورشی و راهبردهای عمومی و اختصاصی برای هر گروه سنی خاص را مطالعه کنند تا در فرآیند تدوین، طراحی و اجرای برنامه‌ها به‌ طور مناسب عمل کنند.

در ابتدا، به بحث چیستی کارکردهای اجرایی و مدل‌های مختلف آن و ضرورت توجه به پرورش کارکردهای اجرایی در کودکان و نوجوانان پرداخته می‌شود. سپس، درباره چیستی، اهداف، انواع و اجزای برنامه‌های پرورشی بحث می‌شود. در بخش بعدی تجارب جهانی در پرورش کارکردهای اجرایی بیان شده است. در ادامه، مدل تجویزی برای توسعه کارکردهای اجرایی معرفی و راهبردهای عمومی و اختصاصی برای هر گروه سنی مورد بررسی و تحلیل قرار می‌گیرد. در پایان گزارش، اصول و سیاست‌های طراحی و معیارهای ارزیابی برنامه پرورش کارکردهای اجرایی آمده است.

کتاب راهنمای تدوین بسته پرورش مهارت‌های شناختی مناسب چه کسانی است؟

پژوهش‌گران و تولیدکنندگان برنامه‌های پرورش و مجریان و مشاوران مراکز آموزش و توسعه کارکردهای اجرایی می‌توانند از محتوای این کتاب استفاده کنند.

در بخشی از کتاب راهنمای تدوین بسته پرورش مهارت‌های شناختی می‌خوانیم:

مهارت‌آموزی در کودکان پیش‌دبستانی از دو طریق غیرمستقیم و مستقیم اتفاق می‌افتد. برخی از روش‌های آموزش مهارت در کودکان سنین پیش‌دبستان عبارت است از: روش‌های ایفای نقش، روش بازی و فراهم‌ کردن فرصت‌هایی که به کشف محیط پیرامون می‌پردازد. روش ایفای نقش برای تجسم عینی موضوعات و مفاهیمی که برای نمایش مناسب‌اند، به کار می‌رود. در روش ایفای نقش مهارت‌های ادراک، هیجان، عمل و شناخت برای کودکان درونی می‌شود تا آن‌ها بتوانند در زمان ایفای نقش خود از آن بهره ببرند. این روش می‌تواند علاوه بر تقویت بعد درون‌فردی بعد میان‌فردی نوآموزان را نیز تقویت کند. بازی از پایه‌ای‌ترین و اصولی‌ترین روش‌های یاددهی- یادگیری در کودکان است که هم بعد فردی و هم بعد میان‌فردی را درگیر می‌کند.

در کنار آموزش‌های غیر‌مستقیم ویژه کودکان، گفت‌و‌گو و فراهم ‌کردن فرصت‌های بحث می‌تواند روند آموزش را تسهیل کند. در این زمینه، می‌توان مسائل را با زبان بسیار ساده برای کودکان به مراحل مختلف تقسیم کرد و مربی یا والدین درباره هر مرحله توضیحات کلامی لازم را ارائه دهند. استفاده از زبان و ایجاد فرصت‌هایی که در آن کودکان به خودگویی‌ می‌پردازند می‌تواند به پیشرفت و تسهیل آموزش کمک کند.

استفاده از زبان می‌تواند مفید باشد. خودگویی‌ها می‌توانند شکل و قالب تشویقی و پاداشی به خود گیرند. استفاده از جملاتی مانند «توانستم انجامش دهم. آفرین به خودم و... » می‌تواند در این زمینه به کار رود.

فهرست مطالب کتاب

پیش‌گفتار
مقدمه
کارکردهای اجرایی (چیستی کارکردهای اجرایی)
کارکردهای اجرایی پایه
ضرورت توجه به پرورش کارکردهای اجرایی در کودکان و نوجوانان
1. پیشرفت تحصیلی کودکان و نوجوانان
2. تأثیر مثبت و اثربخش در زمینۀ شکل‌گیری باورهای خودکارآمدی کودکان و نوجوانان
3. بهبود تنظیم افکار، احساسات، هیجان و عمل دانش‌آموزان
4. کم‌کردن از آسیب‌های دوران بزرگ‌سالی افراد جامعه
برنامۀ پرورش کارکردهای اجرایی
ویژگی‌های برنامۀ پرورشی
اهداف بسته‌های پرورش کارکردهای اجرایی
1. افزایش آگاهی کودکان و نوجوانان از فرآیندها و مهارت‌های اجرایی
2. تمرین و تقویت فرآیندها و مهارت‌های اجرایی
اجزای بسته‌های پرورش کارکردهای اجرایی طراحی‌شده
تجارب جهانی در پرورش کارکردهای اجرایی
مدل تجویزی برای توسعۀ کارکردهای اجرایی
مدل توسعۀ کارکردهای اجرایی برای برنامۀ پرورش کارکردهای اجرایی
کارکردهای اجرایی در مدل مک‌کلوسکی و همکاران
حیطه‌های پرورش کارکردهای اجرایی
قلمروهای پرورش کارکردهای اجرایی
کارکردهای اجرایی هدف در گروه‌های سنی (6-5، 9-6، 12-9، 15-12 و 17-15)
راهبردهای کلی برای پرورش کارکردهای اجرایی
راهبردهای اختصاصی پرورش کارکردهای اجرایی (برای هر گروه سنی)
راهبرد فعالیت‌های ویژۀ گروه سنی 6-5
راهبرد فعالیت‌های ویژۀ گروه سنی 9-6
راهبرد فعالیت‌های ویژۀ گروه سنی 12-9
راهبرد فعالیت‌های ویژۀ گروه سنی 15-12
اصول و سیاست‌های طراحی برنامۀ پرورش کارکردهای اجرایی در کودکان و نوجوانان
معیارهای ارزیابی برنامه‌های پرورش کارکردهای اجرایی