معرفی و دانلود کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس

معرفی کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس

کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس نوشته‌ی سعید عبدی با استفاده از منابع گوناگون و تجربیات مؤلف با رویکردی ویژه به درس تربیت بدنی به رشته‌ی تحریر درآمده است. نویسنده سعی کرده با ارائه‌ی نکات مفید شرایطی را برای معلمان این رشته فراهم کند تا با توجه به امکاناتی که در اختیار دارند، فعالیت‌های ورزشی مناسبی را برای دانش‌آموزان خود طراحی نمایند.

درباره‌ی کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس

مدرسه‌ها روز‌به‌روز کوچک‌تر می‌شوند و ارائه‌ی فضای آموزشی مناسب با بالا رفتن قیمت زمین و تورم بی‌سابقه در اقتصاد جهانی، تبدیل به معضلی بزرگ برای دست‌اندرکاران امر آموزش شده است. شاید در کلاس درس بتوان فعالیت‌های آموزشی تئوری و حتی هنری را به هر نحوی انجام داد، اما درس تربیت بدنی نیازمند امکاناتی خاص است و فضای مناسب به خود را می‌طلبد.

سعید عبدی با توجه به این نکات و تجربه‌ی سی‌وپنج‌ساله در مقاطع مختلف تحصیلی، کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس را تألیف کرده است. نکته‌ی مهمی که مؤلف در مقدمه‌ی اثر خود به آن اشاره کرده، ناهمگونی امکانات مدارس برای درس تربیت بدنی می‌باشد. همین امر باعث شده تاکنون کتاب جداگانه‌ای برای پایه‌ها و مقاطع تحصیلی در درس تربیت بدنی تدوین نشود. سعی نویسنده بر این بوده که با در نظر گرفتن محدودیت‌های مدارس، انواع رویکردها و راه حل‌های مختلف را مورد بررسی قرار دهد و به نیازها، چالش‌ها و فرصت‌هایی بپردازد که هر کدام از آن‌ها به همراه دارند.

کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی در اولین فصل به مروری اجمالی بر عوامل مؤثر بر فرآیند آموزش می‌پردازد و مباحثی مانند مدیریت آموزشی، برنامه‌ریزی، طراحی و ارزشیابی آموزشی را مورد بررسی قرار می‌دهد. مؤلف در مبحث طراحی آموزشی درس تربیت بدنی، به شرح دو الگوی کلان و و خُرد پرداخته و جزئیات هرکدام را در چندین گفتار توضیح داده است. مبحث الگوهای کلان شامل مواردی مانند نیازسنجی، ویژگی‌های خاص درس تربیت بدنی، منابع، مدیریت اجرا و مهارت‌های گوناگون حرکتی و ورزشی می‌شود. الگوهای خُرد به تفکیک مقاطع تحصیلی ارائه شده‌اند و شامل طراحی آموزشی برای پایه‌های گوناگون می‌شوند. مؤلف در این بخش به ذکر نمونه‌هایی برای پایه‌ی اول تا سوم ابتدایی، پایه‌های چهارم تا ششم و همچنین دوره‌ی اول و دوم آموزش متوسطه پرداخته است. بخش‌های پایانی کتاب به شرح ویژگی‌های معلم تربیت بدنی اختصاص یافته و نکاتی نیز درباره‌ی دانش‌آموزانی با مشکلات جسمانی و مدارس چندپایه و مختلط ذکر شده‌اند.

کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس توسط انتشارات حتمی روانه‌ی بازار کتاب شده است.

کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس مناسب چه کسانی است؟

مطالعه‌ی کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس به دست‌اندرکاران امر آموزش و معلمان تربیت بدنی پیشنهاد می‌شود.

در بخشی از کتاب راهنمای طراحی آموزشی درس تربیت بدنی مدارس می‌خوانیم

تفاوت در سطح مهارت و توانایی معلمین ورزش

گستردگی و تنوع رشته‌های ورزشی موجب ایجاد تفاوت در سطح توانایی و مهارت بین معلمین ورزش (در مقایسه با معلمین سایر دروس) می‌شود. این ناهمگنی در سطح مهارت و توانایی معلمین ورزش، باعث عدم تسلط یکسان معلمین تربیت بدنی بر همۀ محتواهای آموزشی در تربیت می‌شود؛ به همین دلیل نمی‌توان برنامه‌های آموزشی متنوع تربیت بدنی را که هر کدام حوزۀ تخصصی خاصی را می‌طلبد، در شرایطی یکسان و به‌ویژه به صورت عمقی اجرا نمود.

به عبارتی دیگر، هر کدام از معلمین ورزش شاید در یک یا دو رشتۀ ورزشی تسلط داشته باشند، لذا انتظار آموزش عمیق و گستردۀ رشته‌های متنوعی مانند والیبال، بسکتبال، هندبال، فوتبال، پینگ‌پنگ، ژیمناستیک، دو و میدانی، شنا و اخیراً حرکات ریتمیک، طناب‌بازی، اسکیت و... دور از واقعیت است. به دلیل نبود معلم تربیت بدنی متخصص ابتدایی که بتواند با تسلط کافی، بازی‌های دبستانی، حرکات ریتمیک همراه با شعر و آهنگ را اجرا نماید، این معضل در مدارس ابتدایی نمود زیادی دارد و به همین دلیل برخلاف انتظار، در بیشتر موارد ساعت ورزش دانش‌آموزان پایه‌های اول تا سوم همانند مقاطع بالاتر با بازی فوتبال سپری می‌گردد.

سطح توانایی و مهارت معلم تربیت بدنی متضمن اجرای عملی هر برنامه‌ای می‌باشد. به همین دلیل تدوین یک برنامه و محتوای آموزشی یکسان برای درس تربیت بدنی و انتظار اجرای یکسان و مطلوب آن توسط هر کدام از معلمین ورزش، همواره چالش‌برانگیز بوده است.

فهرست مطالب کتاب

پیشگفتار
فصل 1: نظری اجمالی بر عوامل موثر بر فرآیند آموزش
مدیریت آموزشی
برنامه‌‌ریزی آموزشی
برنامه‌ریزی درسی
تکنولوژی آموزشی
طراحی آموزشی
آموزش و تدریس
ارزشیابی آموزشی
فصل 2: الگوی کلان (طراحی آموزشی درس تربیت‌بدنی)
نیاز‌سنجی و تحلیل شرایط
نیازسنجی از لحاظ فلسفه و مبانی تربیت‌ بدنی
ویژگی‌های خاص درس تربیت ‌بدنی
نیاز‌سنجی از عوامل انسانی
نیاز‌سنجی و تحلیل شرایط معلمین تربیت ‌بدنی
نیاز‌سنجی از امکانات و منابع مالی
محتوای آموزشی
اصول تعیین و سازماندهی محتوای آموزشی
محتوای آموزشی درس تربیت‌ بدنی
طرح درس ذهنی و طرح درس مکتوب
اهمیت و ضرورت داشتن طرح درس
طرح درس سالانه و روزانه
اجرای برنامه آموزشی درس تربیت بدنی
مدیریت و سازماندهی اجرا
مراحل یک جلسه درس تربیت ‌بدنی
مدیریت مسابقات و فعالیت‌های تکمیلی و فوق برنامه
آموزش و تدریس مهارت‌های حرکتی و ورزشی
آشنایی با مهارت‌های حرکتی
روش‌های آموزش مهارت‌ها
روش‌های تمرین مهارت‌های حرکتی
ارزشیابی درس تربیت بدنی
شیوه ‌اجرای ارزشیابی در درس تربیت بدنی
فصل 3: الگوهای خرد طراحی آموزشی درس تربیت بدنی (به‌ تفکیک مقاطع تحصیلی)
تشریح الگوی طراحی آموزشی درس تربیت ‌بدنی پایۀ اول تا سوم ابتدایی
نیازسنجی و تحلیل شرایط
اهداف عینی تربیت‌ بدنی پایۀ اول تا سوم ابتدایی
محتوای آموزشی درس تربیت ‌بدنی پایه‌های اول تا سوم ابتدایی
علت کم‌توجهی به بازی‌های دبستانی
ارزشیابی از درس تربیت‌ بدنی پایۀ اول تا سوم ابتدایی
نیاز‌سنجی و تحلیل شرایط
اهداف جزئی پایه‌های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی
ارزشیابی تربیت ‌بدنی پایه‌های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی
تشریح الگوی طراحی آموزشی درس تربیت ‌بدنی دورۀ اول متوسطه
نیاز‌سنجی و تحلیل شرایط
اهداف جزئی درس تربیت‌ بدنی دورۀ اول متوسطه
محتوای تربیت‌بدنی دورۀ اول متوسطه
ارزشیابی درس تربیت ‌بدنی دورۀ اول متوسطه
نیاز‌سنجی و تحلیل شرایط
ویژگی‌های معلم تربیت ‌بدنی
محتوای تربیت‌ بدنی در دورۀ دوم متوسطه
ارزشیابی تربیت ‌بدنی دورۀ دوم متوسطه
تربیت بدنی تطبیقی
تربیت ‌بدنی برای دانش‌آموزان با مشکلات جسمانی و یادگیری
تربیت‌ بدنی در مدارس چندپایه و مختلط
منابع