معرفی و دانلود کتاب مشورت گری: نظریه و کاربست

معرفی کتاب مشورت گری: نظریه و کاربست

کتاب مشورت گری: نظریه و کاربست اثری ارزشمند از کریستین آنلاف ساباتینو است، که ادبیات موجود در مورد مشورت‌گری را از حوزه‌های مختلف یکپارچه می‌کند و این ادبیات را به شکل منطبق شده در اختیار مددکاران اجتماعی مدرسه قرار می‌دهد. هدف این کتاب ارائه یک منبع و راهنمای عملی جامع درباره نظریه، قواعد، فرایندها و کاربست مشورت‌گری است.

درباره‌ی کتاب مشورت گری: نظریه و کاربست:

مددکاران اجتماعی مدارس خدمات مشورت‌گری را به‌طور روزانه در مدرسه ارائه می‌دهند. هرچند آن‌ها معمولاً فکر نمی‌کنند که این خدمات به‌نوعی مشورت‌گری نام دارد.

به سؤالات زیر توجه کنید:

آیا برای پیشبرد مدیریت، اداره مدرسه و کارکنان مدرسه کاری کرده‌اید؟ آیا برای بهبود تبادل اطلاعات، هماهنگی برنامه‌ها و تصمیم‌گیری در مدرسه کاری کرده‌اید؟ اگر جواب بله است، پس خدمات مشورتی سازمانی به سیستم مدرسه ارائه کرده‌اید.

آیا شما برای برآورده شدن نیازهای یک گروه خاص یا افراد خاصی که به روش سنتی سیستم مدرسه نمی‌توانند موفقیت تحصیلی را کسب کنند، به کارکنان مدرسه کمکی کرده‌اید؟ آیا شما در مورد اثربخشی برنامه‌های فعلی مدرسه و چگونگی بهبود این برنامه‌ها با کارکنان مدرسه گفتگو کرده‌اید؟ اگر جواب بله است، پس خدمات مشورتی برنامه به سیستم مدرسه ارائه کرده‌اید.

آیا شما به دانش‌آموزان، خانواده‌ها یا کارکنان مدرسه خدمات اطلاعاتی و ارجاعی ارائه کرده‌اید؟ آیا شما در جلسات هماهنگی بین‌رشته‌ای مدرسه یا خدمات وساطتی جامعه مشارکت دارید؟ آیا شما در کارگاه‌های رشد و ارتقاء کارکنان یا در جلسات آموزشی ضمن خدمت درگیر هستید؟ اگر جواب بله است، پس خدمات مشورتی آموزش‌وپرورش به سیستم مدرسه ارائه کرده‌اید.

آیا شما با ارائه اطلاعات، مهارت‌آموزی، اطمینان‌بخشی یا حس عینیت به معلمانی که با دانش‌آموزان مشکل‌دار و چالش‌برانگیز کار می‌کنند، کمک کرده‌اید؟ اگر جواب بله است، پس خدمات مشورتی سلامت روان به سیستم مدرسه ارائه کرده‌اید.

آیا در ایجاد مداخلات و حمایت‌های رفتاری مثبت در عرصه مدرسه، کلاس یا به‌صورت فردی به کارکنان مدرسه کمک کرده‌اید؟ اگر جواب بله است، پس خدمات مشورتی رفتاری به سیستم مدرسه ارائه کرده‌اید.

آیا شما برای یک طرح آموزشی منفرد، یک پیشینه موردی اجتماعی نوشته‌اید؟ آیا برای یک طرح خدمات خانوادگی منفرد، اولویت‌های خانوادگی، منابع و وابسته‌ها را مستند کرده‌اید؟ آیا طی یک موقعیت بحرانی یا رویداد آسیب‌زا، از شما خواسته‌شده که تجارب تخصصی خود را با عوامل مدرسه در میان بگذارید؟ اگر جواب بله است، پس خدمات مشورتی بالینی به سیستم مدرسه ارائه کرده‌اید.

کریستین آنلاف ساباتینو (Christine Anlauf Sabatino) در کتاب مشورت گری: نظریه و کاربست (Consultation theory and practice) با هدف ارائه مهارت‌ها و دانش مشورت‌گری پیشرفته به مددکاران اجتماعی مدرسه، به‌طور مفصل این شش مدل مشورتی را در محیط مدرسه تشریح می‌کند. علاوه بر این، یکی از اهداف اساسی این کتاب برای کمک به مددکاران اجتماعی این است که روش‌های مختلفی که خدمات مشورت‌گری به‌طور روزانه به‌عنوان بخشی از الگوی کاری مددکاری اجتماعی به مدرسه ارائه می‌دهند را به‌طور مفصل برای مددکاران اجتماعی تشریح کند.

کتاب مشورت گری: نظریه و کاربست برای چه کسانی مناسب است؟

اثر پیش رو برای مددکاران اجتماعی مدرسه که شاغل سیستم این نهاد هستند (مشاورین مدرسه)، به نگارش درآمده است.

در بخشی از کتاب مشورت گری: نظریه و کاربست می‌خوانیم:

مبنای ارزش، دیدگاه حرفه‌ای است که به مشورت‌گر هدف و جهت می‌دهد. این سیستم بیان‌گر باورهای قوی در مورد حقوق افراد و مسیرهایی برای حصول اهداف آن‌ها است. حرفه‌ی مددکاری اجتماعی به‌ بهزیستی فردی، محیط‌های پاسخگو، عدالت اجتماعی، دیدگاهی مبتنی بر نقاط قوت و احترام به تنوع بشر به‌عنوان معیار‌های این حرفه نگاه می‌کند.

مشورت‌گری حرفه‌ای سیستم‌های ارزشی را چنین تعریف می‌کند: تعهد به مسیرهای خاصی که از طریق آن‌ هر نوع مشورت‌گری، وظیفه‌ی حل مسئله را انجام داده و شرایطی برای تغییر فراهم می‌کند. به‌عنوان‌مثال، مشورت‌گری سازمانی به اجرای تحقیقات علمی و پویایی‌های سیستمی مثبت بها می‌دهد تا یک محیط کاری ایجاد شود که از موفقیت تحصیلی حمایت می‌کند. مشورت‌گری برنامه‌ برای تکنولوژی موجود ارزش قائل است تا به این جواب برسد که آیا طرح‌های برنامه‌، اهداف و وظایف کمک به دانش‌آموزان شناسایی‌شده‌ی در معرض خطر و آسیب‌پذیر را برآورده می‌سازد. مشورت‌گری آموزشی و پرورشی برای پیوندهای اجتماعی، پویایی‌های بین گروهی و دانشی که به سیستم‌های تحصیلی کمک می‌کنند تا به هدف آموزشی خود دست یابند، ارزش قائل است.

مشورت‌گری رفتاری به روش‌های علمی مشاهده، مداخله، کنترل پیشرفت و ارزیابی نتایج جهت تقویت رفتارهای مورد انتظار، ارزش می‌دهد. مشورت‌گری سلامت روان برای گسترش و ترویج اصول، فرآیندها و مفاهیم سلامت روان ارزش قائل است. علاوه بر این، مشورت‌گری سلامت روان قابلیت‌های عاطفی و اجتماعی را به‌عنوان عناصر اساسی فرآیند یادگیری می‌داند. مشورت‌گری بالینی برای سلامت و بهزیستی ارزش قائل است. این سیستم یک چارچوب تشخیصی و درمانی را که برگرفته از مدل پزشکی است و همچنین یک چارچوب شخص در محیط، انعطاف‌پذیر و حل مسئله‌ی مبتنی بر نقاط قوت را که برگرفته از مدل مددکاری اجتماعی حرفه‌ای است، در خود دارد.

فهرست مطالب کتاب

پیشگفتار مترجمین
پیشگفتار نویسنده
مقدمه
بخش اول: تاریخچه و مرور مشورت‌گری مددکاری اجتماعی مدرسه
فصل اول: مشورت‌گری و کاربست مددکاری اجتماعی در مدرسه
تعریف مشورت‌گری
نقش حرفه‌ای
فرآیند مشورت‌گری
خلاصه‌ی فصل
فصل دوم: عناصر مشترک مدل‌های مشورتی
فرمول‌بندی مسئله
اهداف اصلی
روش‌های کاربست
فرآیند تغییر
قدرت و نفوذ
سیستم ارزشی
نظریه رفتار انسان و رشد انسان
پاسخ به مداخله و مشورت‌گری
خلاصه‌ی فصل
بخش دوم: مدل‌های مشورتی کاربردی برای کاربست مددکاری اجتماعی مدرسه
فصل سوم: مشورت‌گری سازمانی
زمینه
تعریف مشورت‌گری سازمانی
مراحل کاربست مشورت‌گری سازمانی
مرحله‌ی اول: همکاری تمام افراد ذینفع
مرحله‌ی دوم: شناسایی مشکل یا پیامد مطلوب
مرحله‌ی سوم: تعیین وقوع و شیوع مشکل
مرحله‌ی چهارم: فرمول‌بندی دلایل احتمالی مسئله یا مشکل
مرحله‌ی پنجم: کاوش مداخلات در سطوح مختلف
مرحله‌ی ششم: طرح‌ریزی نتایج مورد انتظار
مرحله‌ی هفتم: تأکید بر نظارت اجرایی و تغییرات در پیامدها
فرهنگ سازمانی: ارزش‌ها، نمادها، عادت‌ها
پاسخ به مقاومت سازمانی
پاسخ به مداخله و مشورت‌گری
خلاصه‌ی فصل
فصل چهارم: مشورت‌گری برنامه
زمینه
نظریه کاربست مشورت‌گری برنامه
زیرساخت
مداخلات
فرآیندها
پیامدها
تأثیر برنامه
پاسخ به مداخله و مشورت‌گری برنامه
خلاصه فصل
فصل پنجم: مشورت‌گری آموزش و پرورش
زمینه
رویکردهای مشورتی آموزش و پرورش
واکنش به مداخله و مشورت‌گری آموزش و پرورش
خلاصه‌ی فصل
فصل ششم: مشورت‌گری سلامت روان
زمینه
نظریه کاربست مشورت‌گری سلامت روان
دانش
مهارت
اطمینان
عینیت
پاسخ به مداخله و مشورت‌گری سلامت روان
خلاصه‌ی فصل
فصل هفتم: مشورت‌گری رفتاری
عناصر حیاتی مشورت‌گری
فرآیند تغییر و روش کاربست
سنجش، پیشگیری و جایگزینی در کار با تک‌دانش‌آموز
ارزیابی و هدف‌گزینی
سنجش رفتارهای آماج ناسازگار برای متوقف کردن: FBA
سنجش رفتارهای آماج سازگارانه برای تسریع: ABA
مداخله، نظارت و ارزیابی
نظارت و ارزیابی
سنجش، پیشگیری و جایگزینی در سطح کلاسی
ارزیابی، پیشگیری و جایگزینی در سطح مدرسه
واکنش به مداخله و مشورت‌گری رفتاری
خلاصه‌ی فصل
فصل هشتم: مشورت‌گری بالینی
زمینه
رویکردهای مشورتی بالینی
اولویت‌ها، منابع و نیازهای خانواده برای طرح فردی خدمات خانوادگی
واکنش‌های چندسطحی به شرایط بحرانی و تجربیات پس از حادثه
پاسخ به مداخله و مشورت‌گری موردی بالینی
خلاصه‌ی فصل
بخش سوم: چالش‌های رایج و مسائل خاص در مشورت‌گری مددکاری اجتماعی مدرسه
فصل نهم: مراحل و اهداف مشورت‌گری
زمینه
مراحل مشورت‌گری و اهداف آن‌ها
شناسایی
مذاکره
انعقاد قرارداد
شناسایی مشکل
هدف‌گزینی
مدل مشورتی برگزیده
مداخلات
ارزیابی پیامدها
نهادینه‌سازی تغییر
اختتام
خلاصه‌ی فصل
فصل دهم: مشورت‌گری و اخلاق
زمینه
تنگناهای اخلاقی متداول
رازداری
رضایت آگاهانه
تعارض منافع
مدل‌ها و نظریه‌های اخلاقی
پیامدها
اصول
اصل اخلاقی فضیلت
واکنش به مداخله و اصول اخلاقی
خلاصه‌ی فصل
فصل یازدهم: فرهنگ، تنوع فرهنگی و مشورت‌گری مددکاری اجتماعی مدرسه
فرهنگ و تنوع
تغییر چهره‌ی آمریکا
حکم حرفه‌ای
آموزش حرفه‌ای
حساسیت فرهنگی و رشد دانش
فرهنگ، تنوع و مشورت‌گری مددکاری اجتماعی مدرسه
نتیجه‌گیری
نتیجه‌گیری
منابع