معرفی و دانلود کتاب آموزش اشتغال محور

معرفی کتاب آموزش اشتغال محور

کتاب آموزش اشتغال محور نوشته‌ی سهراب مختاری، به مفهوم دانشگاه کارآفرین می‌پردازد، اهمیت آن را در سیستم اقتصادی کشور توضیح می‌دهد و می‌کوشد مدل‌هایی استاندارد و علمی را برای اجرای آن معرفی کند. این کتاب پژوهشی، پس‌ از اینکه کارآفرینی را تعریف و تفاوت آن با اشتغال‌زایی را تشریح کرد، از ایده‌ی ادغام آن در نظام آموزشی می‌گوید و چارچوب‌هایی برای تحقق بخشیدن به آن پیشنهاد می‌دهد.

درباره‌ی کتاب آموزش اشتغال‌محور

در دوران معاصر دانشگاه صرفاً محلی برای آموختن دانش نیست، بلکه هدف مهم دیگری هم برای خود قائل است: آموزش مهارت. سال‌هاست تصمیم‌گیرندگان به این نتیجه رسیده‌اند که دانشجو با داشتن دانش و مهارت است که می‌تواند آینده‌ی بهتری برای خود و جامعه بسازد. این ایده باعث شده تا ما با مفهومی به نام دانشگاه کارآفرین مواجه شویم که به‌نوعی عصر جدیدی در مسأله‌ی آموزش به‌ حساب می‌آید. این نوع دانشگاه نه‌فقط به علم، که به محیط اطراف هم حساس است و می‌کوشد به آن پاسخ دهد. این بدان معناست که دانشگاه به سمت رشته‌هایی کاربردی‌تر می‌رود و خود را به امکاناتی مجهز می‌کند که بتواند پاسخگوی نیازهای جامعه و کشور باشد. این مدل آموزشی چنان اهمیت دارد که بسیاری معتقدند می‌تواند بخشی قابل‌توجهی از مشکلات اقتصادی و بیکاری را حل کند. کتاب آموزش اشتغال‌محور نوشته‌ی سهراب مختاری، تحقیقی است که به همین موضوع می‌پردازد و می‌کوشد اهمیت آن را توضیح دهد. این کتاب نقش کارآفرینی آموزشی را در سیستم اقتصادی و بازار تشریح می‌کند و از این می‌گوید که چطور می‌توان به این نوع آموزش دست‌ یافت.

یکی از مشکلاتی که اکثر دانشجویان با آن مواجه‌اند، پیدا کردن کار مناسب است. آن‌ها پس از سال‌ها تحصیل، وارد مسیر پرفرازونشیبی می‌شوند که عموماً به نتیجه‌ی دلخواهشان ختم نخواهد شد. یکی از دلایل مهم این مسأله به دانشگاه آن‌ها باز می‌گردد، به این دلیل که نتوانسته امکانات خوبی در اختیار دانشجو بگذارد و مهارت او را افزایش دهد. درواقع نتوانسته او را به‌پیش ببرد و مهیای ورود به بازار کند. همین موضوع است که باعث شده ایده‌ی ادغام کارآفرینی و دانشگاه مطرح شود. سهراب مختاری در کتاب آموزش اشتغال‌محور، به تاریخچه‌ی کارآفرینی می‌پردازد و عقبه‌ی آن را توضیح می‌دهد. او در ادامه در مورد ادغام آن با دانشگاه صحبت می‌کند و چندین مدل استاندارد و علمی برای آن پیشنهاد می‌دهد. در پایان نیز بر ایران متمرکز شده و اجرای این ایده را در سیستم آموزشی این کشور بررسی می‌کند.

کتاب آموزش اشتغال‌محور را انتشارات مهد پژوهش منتشر کرده است.

کتاب آموزش اشتغال‌محور برای چه کسانی مناسب است؟

این کتاب به اساتید دانشگاه‌ها و مدیران آموزشی پیشنهاد می‌شود.

در بخشی از کتاب آموزش اشتغال محور می‌خوانیم

به طور کلی بین‌المللی‌سازی به‌عنوان وسیله‌ای برای بهبود کیفیت بخش آموزش عالی و غیرمستقیم برای کسب اعتبار وجهه ملی شناخته شده است. به همین جهت عناصر بین‌المللی برای کمک به کیفیت و رقابت‌پذیری نظام ملی و با کمک به خود دانشگاه‌ها از طریق افزایش کارایی در آموزش و تحقیقات با کمک تلاش‌های مشترک وارد عمل می‌شوند که عمدتا از سوی موسسات و دولت‌های غربی مورد حمایت قرار می‌گیرند. به‌عنوان مثال با نگاه به منبع تامین مالی ملاحظه می‌شود، عامل مهمی که از سوی دولت‌های خارجی و یا اتحادیه اروپا فراهم می‌شود، همین منبع است. با توجه به مطالعات موردی کشورهای در حال گذار به منظور کمک به توسعه ظرفیت کشورها، به‌تدریج از مفهوم بین‌الملل‌سازی با انگیزه اقتصادی و یا محرک بشر دوستانه به سمت مفهوم بین‌المللی‌سازی سوق داده می‌شویم. در واقع در این دانشگاه‌ها، بین‌المللی‌سازی به‌عنوان شیوه‌ای جهت ساخت و یا تقویت ظرفیت‌های درونی و پیداکردن شیوه‌های نوین برای اداره آموزش عالی و ایجاد فرایندهای جدید در آموزش و تحقیقات است. نسخه‌برداری و مشارکت با عرضه‌کنندگان محلی (به‌عنوان مثال، روسیه) به منظور تسهیل در انتقال دانش بین موسسات خارجی و محلی و نوسازی و تقویت کشور به کار گرفته می‌شود. با الهام از راهبرد لیسبون، این دانشگاه‌ها از بین‌المللی‌سازی و به‌طور دقیق‌تر از محل همکاری‌های اروپا منتفع می‌شوند. منابع حاصل از روندها و فعالیت‌های بین‌المللی و بان اروپا، ممکن است نشانه‌ای از کارآفرینی باشد. این منافع ممکن است به نابرابری‌های بین دانشگاه‌ها و داخل دانشگاه‌ها بیانجامد به‌عنوان مثال پرندگان و بازندگان.

نتیجه گیری می‌شود، دانشگاه‌های کشورهایی که برای کار کردن در سطح جهانی دارای ظرفیت قابل توجهی هستند (بریتانیا، روسیه)، به دلایل مالی برای ورود به فعالیت‌های جدید و بین‌المللی از انگیزه‌های قوی‌تری برخوردارند (تولید درآمد). برعکس، فعالیت‌های بین‌المللی دانشگاه‌ها در کشورهای مثل سوئد، فنلاند و اسپانیا، در حال حاضر انگیزه‌های مالی به حساب نمی‌آیند.

فهرست مطالب کتاب

مقدمه
مبانی نظری پژوهش
مبانی نظری کارآفرینی
تاریخچه کارآفرینی در جهان
تاریخچه کارآفرینی در ایران
تعاریف کارآفرینی از دیدگاه صاحب نظران
ﺗﻌارﻳﻒ ﻛﺎرآﻓﺮﻳﻦ
ویژگی‌های فردی کارآفرینان
ابعاد، مولفه‌ها و شاخص‌های گرایش به کارآفرینی
کارکرد کارآفرین
انواع کارآفرینی
مفهوم آموزش کارآفرینی
فرآیند کارآفرینی
سیر تحول دانشگاه‌ها
مفهوم کارآفرینی دانشگاهی
تلفیق کارآفرینی در نظام آموزش عالی
نقش مدرس در آموزش کارآفرینانه
اهداف مراکز کارآفرین دانشگاهی
پیش‌بینی‌های صلاحیت کارآفرینی
برآمد صلاحیت کارآفرینی
ویژگی‌های دانشگاه کارآفرین
فعالیت‌های کارآفرینی دانشگاهی
نیاز به درس کارآفرینی در دانشگاه‌های کشور
وهم‌های آموزش کارآفرینی
ارتباط دانشگاه با صنعت
رویکرد بین‌المللی‌سازی و کارآفرینی در دانشگاه
مدل‌های کارآفرینی دانشگاهی
الگوی جهانی ارزیابی کارآفرینی
چارچوب آموزش کارآفرینی با تأمین هدف اقتصادی و دولتی
مدل هینس
مدل هرمی کارآفرینی
مدل دایره‌ای آموزشی کارآفرینی
مدل آموزش کارآفرینی هیتی و اگرمن
مدل آموزش کارآفرینی متمرکز یا جاذبه‌ای
مدل آموزش کارآفرینی غیرمتمرکز یا تشعشعی
مدل آموزش کارآفرینی در آموزش عالی
مدل انتزکویتز
مدل روترمل و همکاران
مدل پرودان و درنووسک
مدل تودوروویک و همکاران
چارچوب توسعه شرکت‌های کوچک دانش بنیان در دانشگاه کارآفرینی
چالش‌های کارآفرینان و کارآفرینی در دانشگاه
تجربه کارآفرینی در دانشگاه‌های ایران
تجربه کارآفرینی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران
سازمان‌دهی و طراحی ساختار مراکز کارآفرینی
وظایف
تجربه کارآفرینی در دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی ایران
بازاندیشی: دستاوردها و اقدامات پیگیرانه برای تحقق دانشگاه کارآفرین (فراسوی سند برنامه)
مبانی نظری بازار اشتغال
تعاریف اشتغال از دیدگاه صاحب نظران
روش‌های مختلف ایجاد اشتغال و کارآفرینی
تفاوت کارآفرینی و اشتغال‌زایی
نقش کارآفرین در ایجاد فرصت‌های اشتغال
نقش کارآفرینی در اشتغال دانش آموختگان آموزش عالی
عوامل موثر بر بازار اشتغال
اثر فناوری اطلاعات بر رشد اقتصادی
موانع ایجاد اشتغال در اقتصاد ایران
ویژگی‌ها و چالش‌های اصلی بازار کار کشور
شناسایی وضع موجود و مطلوب اشتغال فارغ التحصیلان در ایران
استخراج استراتژی‌ها و راهکارها اشتغال فارغ التحصیلان
الگوی مفهومی ارتباط آموزش عالی و بازار کار
پیشینه پژوهش‌های انجام شده در داخل و خارج از کشور
پژوهش‌های انجام شده داخلی
پژوهش‌های انجام شده خارجی
جمع‌بندی
منابع فارسی
منابع انگلیسی